阅读文章 小学生_阅读文章 小学生三年级

阅读文章 小学生_阅读文章 小学生三年级

       下面，我将以我的观点和见解来回答大家关于阅读文章 小学生的问题，希望我的回答能够帮助到大家。现在，让我们开始聊一聊阅读文章 小学生的话题。

1.适合一年级小学生阅读的小短文

2.适合一年级小学生读的小短文10篇

3.小学生有关读书的作文600字五篇

4.小学三年级课外阅读文章5篇

5.小学语文阅读文章的方法指导

适合一年级小学生阅读的小短文

        #一年级# 导语阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变思想、获取知识，从而可能改变命运。以下是 整理的《适合一年级小学生阅读的小短文》相关资料，希望帮助到您。

        篇一适合一年级小学生阅读的小短文

　有一天，一条毛毛虫安静的坐在叶子上吃饭，一只七星瓢虫飞了过来，对它说：“你看看你，胖乎乎的，全身上下只有一种颜色，难看死了，你再看看我，穿着红色的外衣，上面还有黑色的斑点，多好看呀！”说着便傲慢地飞走了。

       　这时蜜蜂飞来了，它也对毛毛虫说：“你看看我，穿着睛件黑黄相间的衣服，多漂亮啊！”

       　毛毛虫由于受到了别人的嘲笑，而感到十分失落。于是它决定去找自己的妈妈。

       　在路上，她又渴又累，但仍坚持着……终于有一天，她困得不行了，于是她勉强给自己建了一个房间，就这样睡觉了。

       　她睡呀，睡呀，不知睡了多少天，她醒来，发现自己变成了一只美丽的蝴蝶、金**的翅膀在阳光的照耀下闪闪发光，美丽极了。

       　这时，七星瓢虫和小蜜蜂它们来了。它们都问她：“你好，你是从哪里来的？”“毛毛虫愣了一下，说：“我就是那条毛毛虫呀？你们不认识我了吗？”它们一听，立刻羞红了脸，低下了头。

        篇二适合一年级小学生阅读的小短文

　一天，住在森林边上的小白兔到菜地里收南瓜。他蹦蹦跳跳地来到地里，看见南瓜长得又圆又大，他高兴极了，伸手就摘下来一个。这一下他可发愁了，这么大的南瓜怎么搬得动呢？

       　正在这时，小熊猫骑着自行车过来了，边走边说：“小白兔，你好！”看见小熊猫骑的车子，小白兔一下子有主意了，他想：我的大南瓜圆圆的，多像车轮呀，不是也可以转动吗？好，有办法啦！

       　小白兔用力把南瓜竖起来，推着它往前走。南瓜果然像车轮一样转动着向前滚去。真是又快又省劲。

        篇三适合一年级小学生阅读的小短文

　一个夏天的傍晚，夕阳像一个喝醉酒的老爷爷一样满脸通红。河面你一面明晃晃的大镜子一样，高山、绿树、蓝天和白云都倒映在河水里。

       　一只小鸡从外面回来，想去年老的外婆家看望外婆，可是，小鸡在到外婆家的路上遇到一条小河，河水哗啦啦地向前奔跑着，小桥也被河水冲走了。小鸡哇的哭了起来。

       　小鸭听见了哭声，朝哭声这边游来，惊讶地问：“小鸡，你遇到什么困难了？”

       　小鸡说：“小桥被水冲走了，我没法去看望外婆了。”

       　小鸭说：“那你就坐在我背上吧！”

       　于是小鸡说坐在小鸭的背上，小鸭像一艘快艇一样，很快就把小鸡送上了岸。

       　小鸡感激地说：“谢谢你，小鸭子。”

       　小鸭说：“不用谢！”

       　天上的小鸟好像在说：“小鸭，你真是乐于助人呀！”

       　从此，它们俩成为的朋友了。

        篇四适合一年级小学生阅读的小短文

　有一天傍晚，小老虎去找小猴子，它想请小猴子帮忙摘桃子。

       　小猴子好奇地问：“小老虎，你种了桃树吗？”小老虎说：“我没有种桃树，不过，我的新房子旁边本来就长了一棵桃树。”

       　小猴子跟着小老虎来到桃树下，哇，红艳艳的桃子，看上去很好吃哦！

       　小猴子想赶紧爬到树上，它真想好好尝尝这些大桃子。可是，它忽然想到一个歪主意，所以又假装“哎哟哎哟”地叫起来。

       　“小老虎，我的脚好痛啊，我不能爬树了，”小猴子哭丧着脸说，“请你背我回家吧！”小老虎没办法，只好把小猴子送回了家。

       　月亮升起来了，小猴子可得意了，它想：“嘿嘿，天黑了，小老虎一定进屋休息了吧，我要去偷偷把桃子摘回家。反正，这棵桃树也不是小老虎种的！”

       　呵，这只贪吃的小猴子，它是想把桃子都留给自己吃。小猴子提着篮子一路小跑，它来到桃树下，悄悄地爬上了树。可是，树上连一个桃子也没有了。

       　“这是怎么回事？”小猴子着急地想，一不留神就从树上“哗啦”掉了下来。

       　这时，从屋子里跑出来小老虎，它身边还跟着小狗、小兔和小仙鹤。看见小猴子提着篮子，大家可就全明白了。

       　“呵呵，小猴子，你怎么提着篮子啊？”小老虎故意问。“我，我，我是想帮你摘桃子……”小猴子一边撒谎，一边脸都红了。

       　“呵呵，小猴子，”小老虎笑眯眯地掏出一个大桃子，“小仙鹤已经把桃子摘下来了，来，一起尝尝吧？”

       　小狗和小兔也拿着桃子在一边说：“小猴子，这也是给你的，你可是最爱吃桃子的小动物呢！”

        篇五适合一年级小学生阅读的小短文

　一天，天气很炎热，小猫带了一个垫子和一瓶防晒油来到了家门中的小院子里晒太阳。

       　小猫来到草地上，把垫子铺在草地上，又用防晒油把自己涂了一层又一层的，然后懒洋洋地躺在草地上，突然天空中下起了小雨，小猫赶紧往家跑。可是不到几分钟，雨就停了。于是小猫又躺在垫子上，脑子里出现了一个大问号：天为什么会下雨？突然，小猫想：“是不是太阳和乌云打架了呢？是不是乌云打不过太阳哭了呢？

       　这时，它看见最要好的朋友小花狗。小花狗的主人手上提着两块大骨头，它在后面直流口水。

       　于是小猫跑回家，掏出了两鱼，自言自语地说：“这鱼很新鲜的。”说着，他一口把鱼送到了嘴里。可是，太阳和乌云没流口水，小猫真不明白，天为什么会下雨？

        篇六适合一年级小学生阅读的小短文

　一天，一只美丽的蝴蝶和一只毛毛虫相遇了。

       　美丽的蝴蝶看见了毛毛虫说：“你看你这让人生气的样子，身体灰不溜秋的，身上还一坨一坨的肉，真丑。”毛毛虫不仅不生气，还很和善地说：“你我都是从毛毛虫变成蝴蝶的呀！”蝴蝶不服气地飞走了，嘴里还说：“哼，你能像我这样飞吗？”毛毛虫不慌不忙地说：“我早晚会飞的。”

       　毛毛虫向天神说：“天神，你是否能让我早一些成为蝴蝶呢？”天神为难地说：“能是能，但恐怕你受不了，因为想早一点的话，你就要在一个小房子里度过，比平常的蝴蝶时间要长。”毛毛虫听了，坚定地回答：“好，我会坚持的！”她被关了好几个月之后，一点点的从里面出来了，以前的那只蝴蝶没认出她，飞了过来对她说：“你是新来的吧，我们一起去采蜜吧！”毛毛虫认出了她，说：“我是当年的毛毛虫，我经过努力成功了。”

       　蝴蝶听了，很惭愧地说：“对不起，我不应该那么骄傲。”她原谅了蝴蝶，并且成为了一对很好的朋友。

        篇七适合一年级小学生阅读的小短文

　一天，老虎生病了，躺在洞里不出来，它要求小动物轮流去看它。

       　第一天，大家选一个人去看，只有天真的小白兔同意，它认为老虎病了，多可怜，还能不看吗？

       　小白兔到了洞里，对老虎说：“大王，你怎么了？”老虎回答道：“我生病……咳咳……了”小白兔问：“大王，你有什么事情需要我去做，我都能去！”老虎说：“你去倒杯水吧。”小白兔立刻去倒水了。老虎蹑手蹑脚地走向小白兔，啊呜一口就把小白兔吞了下去，小白兔连救命也来不及喊。

       　第二天，小山羊去看老虎，老虎用同样的方法吧小山羊吃了。

       　第三天，小花鹿去看老虎，老虎用同样的方法把小花鹿吃了。

       　连续三个小动物被吃，大伙儿都觉得不对劲，于是，让聪明的小狐狸去看老虎。

       　到了洞口，小狐狸说：“老虎，你怎么了？”老虎还是说：“我生病了，你去给我倒杯水吧。”小狐狸就知道老虎可能在这时把它吃了，但它决定将计就计，于是就也转身去倒水了。就在老虎准备吃了狐狸时，狐狸一转身，很高兴地说：“呀，老虎，您病好了呀！”老虎嗯嗯啊啊，不知道该说什么，最后只好让小狐狸走了。

       　后来，老虎再也没有“生病”过。

适合一年级小学生读的小短文10篇

        #二年级# 导语阅读理解是指理解阅读对象的词句篇章、写作方法、思想内容、社会价值为目的的阅读。阅读理解要求读者能够正确理解文章含义，分析段落、章节之间的联系和层次，概括文章大意和要点，评鉴作品的写作方法和语言特色。以下是 考 网整理的《小学二年级阅读理解文章》相关资料，希望帮助到您。

        1.小学二年级阅读理解文章

　雨中的树林是个童话世界，

       　走进去你就会变成一个小精灵。

       　每棵树都会送给你很多喜悦。

       　你还会发现很多新奇的事情。

       　晶莹的雨珠滚动在树叶上，

       　蜘蛛吐丝给你一串一串项链，

       　落花铺成的地毯又软又香，

       　还有青蛙击鼓跳舞为你表演。

       　鸟儿在雨中也愿一展歌喉，

       　听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴

       　细雨淋过的浆果酸甜可口，

       　刺猬扎满了一身运回了家。

       　连那些小雨点儿都会变魔术，

       　落在地上立刻就变成了蘑菇。

       　1、按原文填空。

       　（）的雨珠

       　（）的事情

       　（）的尾巴

       　（）的浆果

       　2、雨中的树林真是童话世界，蜘蛛_______________给你_______________________________，青蛙_________________________________为你_________________________________________________________。

       　鸟儿在雨中________________，小刺猬扎满了一身__________________________运回了家。

       　3、照样子，写句子。

       　落花铺成的地毯又软又香。

       　________________________________又___________又______________________。　

        2.小学二年级阅读理解文章

　小公鸡

       　我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡。

       　小公鸡可美啦！它的头上长着像火把一样的冠子。背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金**的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴，显得很威武。

       　小公鸡还很勤劳呢！你瞧，它早上起来就站在坪台上喔喔地使劲叫，催人们快快起床。

       　平时，小公鸡还是捉虫子的能手呢！尽管有些小虫十分机敏，但只要它动一下，就逃不过小公鸡的眼睛。有一次，我亲眼看见一条小虫子刚刚从树下的草丛中爬出来散步，就让小公鸡发现了。只见小公鸡飞快地跑到树下，用它那尖利细长的嘴巴，一下子就把小虫子捉住了，就这样一条条小虫子都成了小公鸡的美餐。

       　我格外喜欢这只美丽、可爱的小公鸡。

       　1、第2自然段共有_____句话，分别介绍了公鸡的______、______、______、______、和______。

       　2、根据短文内容填一填：

       　（）的冠子（）的外衣

       　（）的衬衫（）的眼睛

       　（）的嘴（）的大尾巴

       　3、短文是围绕哪句话来写的？请用——画出相关的句子。

        3.小学二年级阅读理解文章

　我的家乡有一个美丽的（de dé）湖，名叫天鹅湖。据说许多年以前，有一群天鹅在这里生活，因此而得名。

       　湖呈圆形，湖水清可见底，绿得发亮。湖水的四周有茂密的树木。其中引入注目的是垂（cuí chuí）柳，在微风的吹（chuī cuī）拂下，柳条迎风起舞，看得出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩（nèn nùn）绿的草地，草地上开着黄的、蓝的小花。湖上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。

       　哦，天鹅湖，故乡的湖，我爱你！

       　1、用“√”选出文中字的正确读音。

       　2、给短文加个题目：______________________

       　3、文中能说明水清的词语是__________。

       　4、第2自然段先写了湖水__________、__________，再写湖的四周有__________，树下有__________和__________，最后写湖上有__________。

       　5、短文的主要意思是（）。

        4.小学二年级阅读理解文章

　春天的阳光特别的温暖，天地间的万物都苏醒过来了。天刚亮，树林里就传出了鸟儿的欢叫声。傍晚，青蛙都从冬眠中走了出来，在田野里叫个不停。昆虫们都纷纷地行动起来了。

       　春来了，花园里的花开得更加（娇矫）艳。山上山下的桃花，千树万枝就像火焰一般地怒放了。小区里弯弯曲曲的小路旁，也开出了野花，小野菊也一丛丛由草堆里攒出头来，有白的、有红的、有黄的、还有紫的它们都在竞相开放，争妍斗艳。

       　春来了，青青的小草长得也很特别。在阳光下，草儿快乐地挺直了腰（杆秆）。分布在广州市区的绿地上，像一块块柔软的地毡，郊外绿油油的一大片，一眼望不到边。小区的墙角下也长出了小草，新生的绿草笑目般地站立在地上。像是在和低着头的薄公英说着绵绵的情话。

       　春来了，树木长得更加茂盛了，枝头上也吐出了细姨的叶子。连一片黄叶都看不见了，风雨吹洗过的莽莽林海翠浪翻卷，千枝万叶洁净无尘。

       　春来了，火车站里人山人海。他们提着旅行袋、背着行装、（川穿）流不息，原来是南来北往的打工族，他们一个个精神饱满，回到自己的工作岗位上。学生们都背着书包上学去了，他们穿上了色彩鲜艳的校服，一个个兴高采烈走进鲜花盛开的校园。

       　春来了，面对着这一派生机勃勃的景象，我（豪毫）情满怀。情不自禁地挥笔疾书一年之计在于春，一日之计在于晨。

       　1、我会划去文段中不正确的字。

       　2、照样子，写词语。

       　人山人海________________________________________

       　绿油油________________________________________

       　3、在短文中，作者主要描写了______________________________等景物。

       　4、写出文中的一句格言：_______________________________________________。

       　5、同学们你知道春来了，给天地间带来了一派什么的景象？用文中的一个词语表述。

        5.小学二年级阅读理解文章

　动物运动会上，小猴荣获了爬竿冠军。在回家的路上，小猴一会儿拍拍小松鼠的肩膀，一会儿向小白兔眨眨眼睛，意思是说，瞧，我的本领多大呀！

       　这时，路边一位姑娘喊道：“小猴，你说你爬竿的本事比谁都强，这里有根竹竿，你来爬爬看！”

       　小猴子这才注意到，在那位姑娘的旁边，确实有根筷子细的竹竿，小猴搔搔头说：“这么细的竹竿，我可不行！”

       　那位姑娘说：“看我的吧！”只见她就地跳起舞来，过了一会儿就开始旋转起来，慢慢地就缠绕在竹竿上了，越缠越高。

       　小白兔趁机向小猴介绍说：“这个姑娘叫牵牛花，又叫喇叭花。”

       　小猴红着脸说：“我今天才知道，能人背后有能人，以后再也不敢骄傲了。”

       　1、这篇短文共有（）个自然段。

       　2、“小猴一会儿拍拍小松鼠的肩膀，一会儿向小白兔眨眨眼睛”是因为（）。

       　①小猴很喜欢它们。

       　②小猴向它们炫耀，瞧，我的本领多大呀！

       　3、短文中的“姑娘”是指（）。

       　4、“能人”是指（）。

       　5、短文告诉我们什么道理？

        6.小学二年级阅读理解文章

　太阳落山了，参赛者都集中在大象伯伯这里，回答什么最美这道题。

       　小蜜蜂晃着身上各种颜色的花瓣，得意地说：世上最美的是颜色。小燕子模仿了各种鸟儿的歌声，然后骄傲地说：世上最美的是声音。小兔低下头，羞愧地说：我只顾去救小松鼠，没顾得上去找最美丽的。

       　大象伯伯听了，一把搂住小兔，高兴地说：孩子，只有你找到最美的。

       　是啊，颜色的美会消退，声音的美会消逝，而只有拥有一颗善良友爱的心，才能使世界变得很美很美。

       　1、根据短文内容填空：

       　小蜜蜂认为（）是世上最美的，小燕子认为（）是世上最美的，大象认为（）才是最美的，因为（）。

       　2、读了这段文章之后，你想对小兔说些什么？

       

小学生有关读书的作文600字五篇

        #一年级# 导语阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和，也包括符号、公式、图表等。以下是 考 网整理的《适合一年级小学生读的小短文10篇》相关资料，希望帮助到您。

        1.适合一年级小学生读的小短文

　聪明的老鼠

       　一个旭日东升的早晨，公鸡到野外去找食。狐狸老远就看见了它，狡猾的狐狸，立刻躺在路上装死，心想：“只要公鸡一走到我跟前，我猛扑上去，不用追赶，不费力气就能吃到鸡肉。”公鸡当然不知道这一切！它一边走，一边找食吃，当它走到离狐狸不远的地方时，一只小老鼠从路边的草丛里探出脑袋，小声地对公鸡说：“鸡大哥，别再往前走啦！前边有只狐狸，当心被它吃掉！”

       　“咳！没事儿！那是一只死狐狸。”公鸡满不在乎地对老鼠说：“你放心好了，死狐狸吃不到我的。”“不是死的，是活狐狸！”小老鼠故意大声说：“如果是死狐狸它的嘴巴应该张开，哪会闭上呀！”

       　狐狸听了老鼠的话，赶紧把嘴巴张开。老鼠对公鸡说：“鸡大哥，你看见了吧！狐狸要是死了，嘴巴为什么还会动呢？”

       　这时候，公鸡才明白，这是狐狸耍的花招。它感激不尽地对小老鼠说：“老鼠兄弟，谢谢你！要不是你，我就上了狐狸的当！”　

        2.适合一年级小学生读的小短文

　不想劳作的小牛

       　小牛吹吹长大了，它不想象爸爸妈妈那样整天在地里劳作，它觉得那样生活太辛苦，于是，它去找蜗牛帮忙，它羡慕蜗牛不用在地里劳作。小牛吹吹问蜗牛，我也想象你这样悠闲自在地躲在草丛里晒太阳，你能帮帮我吗？蜗牛说，这就是我们的命啊，我天生就不需要劳动，而你天生就是要在地里干活的呀，我帮不了你。小牛吹吹懊丧地离开了蜗牛。

       　小牛吹吹继续往前走，它遇到了一只小燕子，小燕子欢快地在树林里飞翔着，小牛吹吹羡慕地看着小燕子说，我也想象你那样自由自在地飞，你能帮帮我吗？小燕子说，这我怎么帮你呢？我也不知道我为什么和你不同。小牛吹吹叹了口气就走了。

       　小牛吹吹摇摇晃晃地向前走着，它已经一天没吃东西了，它饿的走不动了。这时，一只小鹿走了过来，小牛吹吹连忙拦住小鹿，它问小鹿，我除了在地里劳作，就不能干点别的吗？小鹿打量着小牛说，你能干的事情多着呢。小牛吹吹来劲了，它睁着大眼睛问，你能帮我吗？小鹿说，这有什么难的，我现在正在拍一部**，叫动物世界，你来了正好，剧组正需要你呢。小牛吹吹高兴地答应了。

       　小牛吹吹加入了剧组，它以为再也不用在地里劳作了。谁知道，剧组安排小牛演在地里辛勤劳作的牛，小牛吹吹在地里劳作了一天，晚上它偷偷地溜走了，小牛吹吹明白了，在地里劳作也是挺好的，比当演员强多了。

        3.适合一年级小学生读的小短文

　老虎和小猫

       　在一片森林里，住着一只老虎和一只小猫，老虎住在山顶，小猫住在山脚。山上的小溪往山下流，正好从小猫家门前流过。它们都过着宁静而悠闲的生活。

       　老虎和小猫有一天，老虎折了一只纸船，放进小溪里。纸船漂呀漂，漂到了小猫家门口。小猫捞起纸船一看，乐坏了。纸船里面放着一条小鱼，纸船的小帆上写着：祝你每天幸运！

       　小猫也想折一只纸船送给老虎，可是，纸船怎样才能漂到山顶上去呢？它想了想，有办法了。小猫找来树枝和纸，扎了一只风筝。风筝乘着风飘呀飘，飘到了老虎家门口。老虎一把抓住风筝的线，一看，也乐坏了。风筝上系着个盒子，盒子里面装着一块肉，风筝的翅膀上写着：祝你永远快乐！

       　纸船和风筝让老虎和小猫成了好朋友。可是有一天，它俩为了一点儿小事吵了一架。从此，山顶上再也见不到飘荡的风筝，小溪里再也见不到漂浮的纸船了。

       　小猫非常难过，但它还是坚持每天扎一只风筝，却不好意思把风筝放飞到山顶，只把风筝挂在树枝上。老虎也很难过，但它也还是坚持每天折一只纸船，不过呀，却把纸船放在了屋顶上。

        4.适合一年级小学生读的小短文

　聪明的兔子

       　在一片美丽的大森林里，住着一只傻乎乎的大老虎和一只聪明可爱的小兔子。

       　一天这只大老虎的肚子饿得咕咕叫，正巧小兔子走在路上。

       　很不幸，小兔子被老虎抓走了。老虎高兴地回家准备用餐。

       　回到家里，小兔眼睛一转，想到了一个的好办法，对老虎说：“大哥，捉我一定把你累坏了吧？您看我肯定是跑不了了，您先到井里喝口水休息休息吧！这样您吃我的肉，一定会觉得更加鲜嫩无比。”

       　老虎听了，觉得小兔子说的对，很高兴的答应了。于是，它便纵身跳到了井里。

       　小兔见状，心想：哈哈，真是天助我也，没想到老虎这么容易就上当了。

       　小兔连忙挣脱束缚，跳到井边，把井盖盖上，顺便找了几个钉子把井盖钉死了。这样，老虎无论怎样都跳不出来啦！

       　小兔子心里比吃了蜜还要甜，因为它战胜了大老虎。

       　回到家里，小兔子把事情的经过如实的跟兔妈妈说了，兔妈妈夸了小兔子的聪明，还紧紧的抱住了小兔子。小兔子高兴极了。　

        5.适合一年级小学生读的小短文

　无奈的龙王

       　城市的天空又升起了乌云，大暴雨骤然间降临了，市民们都被浇成了落汤鸡。于是，市民中就有人埋怨龙王：“龙王啊，我们城里本来不需要这么多的雨，可你却偏偏把暴雨一股脑地泼在了城里。”

       　只得到了一点毛毛雨的郊区农民也埋怨龙王：“为什么不把雨多下一点给我们呢？要知道，三伏天里最缺雨的是我们的庄稼啊！”

       　面对城市和郊区两方面人士的埋怨，龙王却感到十分委屈：“其实，决定哪个地方下雨多少的并不是我。”

       　“笑话，哪个地方下雨多少，你说得不算，谁说得算呢？”人们以为龙王是在推脱责任，更加不满。

       　龙王耐心地向大家解释说：“城市的高楼大厦鳞次栉比，从郊区吹进城市的潮湿空气受到阻碍，产生上升运动，在高空变成雨降到城市里，结果城市大雨滂沱，郊区却细雨绵绵。另外，由于潮湿的空气必须在空气的尘埃上凝结成小水滴才能变成雨，而城市街道车水马龙，烟尘远比郊区多得多，所以就增加了城市的。降水量。”

       　“照你这样说，城市比郊区降雨多，这是人类自己造成的啦？”

       　“是的，”龙王十分肯定地说：“有些灾害，看似天灾，其实往往都是人类自己惹的祸。”

        6.适合一年级小学生读的小短文

　想做好事的蛇

       　自从蛇把救了自己的恩人农夫咬死了之后，就受到世人的指责，就连动物们也都听说了这件事，纷纷指责说蛇忘恩负义，都跟蛇断绝了往来。

       　蛇整天愁眉不展，恰好这个时候又遇见人类，蛇想着都说我忘恩负义，这回我可要对这个人类好点，挽回我的名声。蛇讨好的跑到人类的面前说：“你们需要我的帮助么？我熟悉森林里的每一个角落，可以帮你们带路。”

       　人类高兴的说：“那好啊！你就带我去森林里动物最多的地方。”

       　蛇把猎人领到森林动物的聚集处，谁成想这时人类举起藏在衣服里的枪，对准动物们发射，动物们死的死，逃的逃。

       　猎人满载而归的走后，动物们集体指责咒骂蛇这个坏蛋，蛇委屈的说：“我真的不知道他是一个猎人，我是想做好事的啊！”

       　从那以后蛇总是孤单一人，没人愿意在和它做朋友。

        7.适合一年级小学生读的小短文

　老马识途

       　春秋时，齐桓公率兵汇同燕国和无终国 军队征伐孤竹国，并在孤竹国附近击败了逃往孤竹国的山戎大王和孤竹国大将黄花。到了晚上，齐桓公扎营休息，半夜里黄花前来投诚，还拿着山戎大王的首级，并说孤竹国君答里呵已逃往沙漠，孤竹国的都城是一个空城。

        8.适合一年级小学生读的小短文

　冷静的小羊

       　一天，小老鼠慌慌张张的来到大家面前，说：“森林里出现了一个全身蓝色的妖怪，还一个劲儿的说‘救救我’，吓得我赶紧跑回来了！”

       　大家听了，也都害怕起来，小羊咩咩却说：“大家别慌，虽然那个妖怪听上去很可怕，但它却说‘救救我’，这不是很奇怪吗？我去看看！“

       　于是它找到了那只妖怪，它问：“你为什么要喊救命？”

       　妖怪表情痛苦的说：“请救救我吧！我是个王子，可是被巫婆施了魔法，只要你握住我的手，那我就会变回来了！”

       　小羊咩咩听了，大着胆子说：“好！”

       　于是它走过去握住了妖怪的手，那一瞬间，奇怪的事情发生了，妖怪身上的蓝色变成了一股蓝色的蒸汽，飘到天上去了，它那丑陋的外衣突然裂开了，从里面走出来一个英俊的王子。

       　王子感激地说：“谢谢你不害怕我，还愿意相信我！”

       　小羊咩咩笑着说：“没什么！这是我应该做的！”

       　说完，小羊咩咩就回家去了。

        9.适合一年级小学生读的小短文

　骄傲的小猴子

       　很久很久以前，在茂密的大森林里，有一所动物学校。

       　小猴子就是这所学校的一个学生，他总是自称是人类的近亲，是森林里最聪明、机灵的动物。说来也是，在学校举行的各类竞赛中，他总是能拿一等奖，每门功课都是满分。小动物们都挺羡慕他，于是，他有些飘飘然了。

       　小狗黄黄遇到了不懂的问题，虚心请教他，小猴子看也不看一眼，不耐烦地说：“走开，走开，你这笨蛋，我没空教你。”还把黄黄的本子扔得老远。黄黄气得眼泪汪汪地走开了。

       　小兔白白找他一块儿去上补习班，小猴吃着水蜜桃，得意地说：“我全满分，还用补习，你自个去吧！白痴。”白白听了，哭红了双眼。

       　山羊老师知道了，把小猴找来，意味深长地说：“你对待同学太不礼貌了，我还发现你最近上课不专心……”小猴左耳进，右耳出，他每天还是那样骄傲。老师、同学都替他着急，他满不在乎。

       　不知不觉，期末考试到了。他考了个全班最低分，眼睁睁地看着别人拿走奖状，才后悔当初没听山羊老师的话。

        10.适合一年级小学生读的小短文

　顽皮的小鸡

       　一天，一只母鸡带着一群毛茸茸的鸡宝宝去野外玩。母鸡对它们说：“孩子们，去野外玩时千万不要乱跑，一定要在一起玩，不然就会出事的。”

       　到了野外，真是让鸡宝宝们大开眼界。辽阔的野地里长满了青草，还有五颜六色的花儿。宝宝们扑打小翅膀叽叽喳喳地奔向荒野里，寻找着食物。一群小鸡玩着玩着，兴奋地歌唱起来：“咯咯咯、咯咯咯……”这时，有一只小鸡看见美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去，它好奇地跑去追赶，越追越远。鸡妈妈看见了，大声地叫喊：“快回来！快回来！”小鸡想起妈妈说的话，就回来了。不一会儿，一只蜻蜓飞来了，这只小鸡忍不住了，又去追。突然，一只黄鼠狼从草丛中唰地冲出来，逮住小鸡就跑。小鸡吓得发抖，叫着：“妈妈救命！妈妈救命啊！”鸡妈妈听见了小鸡的惨叫声，扑打着翅膀飞也似地跑去，黄鼠狼见了扔下小鸡撒腿就跑，小鸡得救了。

       　小鸡经历这件事情以后，再也不敢一个人到处乱跑了。鸡妈妈说：“你们现在还小，只能集体活动，等你们长大了以后才能一个人去玩。”

小学三年级课外阅读文章5篇

       

        篇一小学生有关读书的作文600字

       书籍是一艘船，带领我们遨游知识的海洋;书籍是一把钥匙，帮助我们开启一扇扇未知的大门。高尔基先生曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”那么，书自然离不开人的身边。

       　我就是一个爱读书的人，无时无刻都离不开书。因为我觉得，书不但可以丰富我们的知识，开阔我的视野，而且还可以陶冶我们的情操，这些都是读书的益处。那么，我也和书发生过很快乐的事情。

       　在那个阳光灿烂，鸟语花香的周末里，我正坐在书桌前看书，感觉一切都瞬间安静了。但是，这个美好的时间却被母亲给打破了!原来是母亲正在做糖醋排骨，但是家里的糖已经用完了!母亲命令我去买一包糖回来，我极不情愿地拿了钱走向门外。可是我也没有忘记带上我的书一起去。我一边看书一边走路，看得津津有味，就在这个时候，我突然向后倒，我一脸惘然，不知道发生了什么事情，有一个人告诉我，当时有一部汽车向我驶来，好险他及时拉住专心致志在看书的我，我才能安全，真是太吓人了!之后，我走到了小卖部，顺手拿了一包疑似糖的东西，匆匆忙忙的交了钱就走了。回到家后，我把“糖”交给了母亲就继续看书去了!

       　等到吃饭了，我迫不及待地把一块排骨放进口中。“哇，好咸呀!”原来是我把盐当作糖买回来了!才把这道菜做成“盐醋排骨”，我和爸妈都笑了!

       　俗话说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”读书能使人受益无穷。我的生活。我的生活离不开书，因为“我读书，我快乐”。

        篇二小学生有关读书的作文600字

       教育家说：“书是智慧的钥匙。”史学家说：“书是进步的阶梯。”政治家说：“书是时代的生命。”经济家说：“书是致富的信息。”而书对于我来说，书就像一位良师时时刻刻都在指引着我们，就一个知识的海洋任你遨游，就像一个面包当你饥饿时给你能量。

       　每当你走入书的世界，总会发现一点新东西，“书就是知识的源泉”，“书中自有黄金屋”这两句话一点也没错。每个人的生命都是有限的，不可能对每一样东西每一种事物都认识，只有通过读书才能使我们知道：大自然的美丽，人类进化过程的漫长……

       　只有多读书才能让我们增长知识，充实头脑，就拿我来说吧，我也是一个爱读书的人，我对书似乎有一种特别的情感。记得我读五年级的第一个学期，再一次数学考试中考得特别的差，把我的自信心都打击没了，心也灰了。从此，我对学数学失去了信心，就这样成绩一天天的下滑……

       　有一天，我经姐姐介绍，看了一本《钢铁是怎样炼成的》，读完后我明白了生命在于奋斗，不要因一丝丝挫折而丧气。于是，从那天起，我便打起精神，每天早上6点钟起床复习，就这样我的成绩从差到优。

       　当我捧起一本书，书就如一根魔法棒一般能给我快乐，能让这世界充满芳香。当我烦恼时，打开笑话书，总能让我哈哈大笑，把所有的烦恼都抛之脑后。想打开知识的大门吗？那就要多读书，得到书的灌溉和充实。例如：曾国藩那样他小时的天赋不怎么高，一篇文章都要被几十次，但他还是很勤奋的读书，最后成为了中国历最有影响力的人物之一。

       　书就是我们的老师，读一本好书就如交了一位高尚的朋友。同学们，热爱读书吧！

        篇三小学生有关读书的作文600字

       暑假两个月尽情畅游在书海里，对于“书虫”的我来说，真是一种享受！因为爱读书，所以参加的一切读书活动我都记忆犹新，而最让我难以忘怀的是学校举办的图书“跳蚤市场”活动。

       　那个周五下午，我们义安区实验小学“读高雅书，做儒雅人”图书跳蚤市场活动如期举行。我很高兴，我成为了其中的一个“小跳蚤”！

       　那天，天气也格外给力，风和日丽，万里无云。我和同学们怀着激动的心情，带着各自准备交易的商品来到了操场指定的位置。我们是以班级为单位摆设自己售书摊位的。我们每个班都精心设计广告牌，有“快乐小站”、“淘宝超市”，也有“特价小铺”，我们405班是“十里‘淘’林”……摊位上的商品除了书籍，还有别的“宝贝”，有布偶、玩具、发夹、镜子、文具等等，可谓琳琅满目。热闹的“市场”，灵动的“跳蚤”！操场上，每个学生、家长、老师都乐在其中。

       　一切准备就绪，我们几个以迅雷不及掩耳之势加入了“跳蚤”的行列。我把广告牌和商品摆放整齐，便开始大声吆喝：“十里‘淘’林开张啦！两块钱一本的《笑猫日记》，三块钱一本的《残狼灰满》，好而不贵，真的实惠，走过路过不要错过！”果然，一会儿工夫，就有几个同学围拢过来，有一个大哥哥饶有兴趣地翻看了几页书，随后便问我：“这本书多少钱？”“三块钱一本。”我答道。大哥哥二话没说，爽快地递给我三个硬币，一边用胳膊夹着书，一边吹着口哨离开了我的摊位。这是我做的第一笔生意，竟然如此顺利，我开心极了，脸上露出得意的微笑。

       　摊位是固定的，“跳蚤”是灵动的。在不忙的时候，我也会去其他摊位淘自己喜欢的书本。我貌似漫无目的地转来转去，其实，眼睛一直在搜索我需要的“宝贝”。终于有一本书吸引了我的注意力，我赶紧蹲下来问：“这本《小鹿斑比》多少钱？”“三块五。”“两块五吧。”“三块钱卖你吧！”“成交！”于是，我掏出三块钱，完成了一次愉快的交易。

       　快放学了，但操场上依然是一片欢声笑语……分享好书，共同阅读，增强社会实践能力和与人沟通能力，在实践中享受快乐，在实践中快乐成长，我们就是那一群快乐的“跳蚤”！当然，我们这群“跳蚤”也是有目标的———读高雅书，做儒雅人！

        篇四小学生有关读书的作文600字

       点起一豆烛火，温一壶绿茶，在轻盈的茶叶中翻飞时，捧起一本书，品味着字里行间的书香。

       　小时的我对读书一点兴趣都没有，可妈妈是一位爱书之人。每当我玩乐完回家后，妈妈总会对我说：出去玩，不如在家好好读书……直到那一天，我遇见了它——《徐志摩诗集》。因为有它，我对书产生了兴趣，慢慢地爱上了诗集从此就有了一颗爱诗的心。“悄悄的我走了，正如我悄悄的来，我挥挥衣袖，不带走一片云彩。”我轻轻地翻开了扉页，这温柔般的文字，鲜活的思想，动人的情感正注入我的心田。

       　在它的字里行间中，我了解到了她梦中的少女可望而不可即，读出了他内心的思念，寂寞和伤感。对此，我还品读过大量的古代诗集，从中我体会到了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国情怀，陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲自在，白居易“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”的伤感，王维“随意春芳歇，王孙自可留”的迷恋。品味书中的香气，让自己心旷神怡。

       　在这成长的路上，我对现状并没有感到有一丝丝的满足。于是，我开始选择一些有影响力的文学作品，细细地品味，体会它的内涵所在。

       　我爱曹雪芹的《红楼梦》，爱那娇小的林黛玉。因为她知道她是寄人篱下，所以只好用犀利的话语来掩饰自己内心的软弱，见自己深深地掩藏。每每想起大观园，便想起她那揪心的泪。她爱过也恨过，快乐过也伤心过。正因如此，她的人生才会一波三折，才会有酸甜苦辣。品味书中林黛玉的一生，你会有许多不同的感受，你会对人们口中的林黛玉有所改观。

       　人生需体验，书香需品味，品味书中的香气，与作者进行更深一层的思想交流。品味书香，可以感受到春天那风乎舞云的惬意，可以感受到夏天那滂沱大雨后的一丝清凉，可以感受到秋天那落叶纷飞的凄凉，可以感受到冬天那雪花飘零的壮阔。

       　一壶绿茶，一缕书香，在如豆的烛火下，茶香缭绕，书香浸染……

        篇五小学生有关读书的作文600字

       古人云："两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”

       　一本《乐府诗集》，足以慰这世间风尘，足以令浮躁的心风息浪止。阅读让人安于平凡，安享平静，这就是圣贤书。

       　翻开《乐府诗集》，那些壮丽的生活画卷次第展现在我面前，好似梦回古国，神游浮华瞬间。入耳的是汉乐府的缥缈乐声，入眼的是“草不谢荣于春风，木不怨落于秋天”的人间美景。它向我轻声诉说着中国上下五千年的传说，和古人传唱的生活辞调。

       　体会《乐府诗集》中的万般忧乐，我逐渐沉醉其中，想象着故事情节的诸多因果。我愿将豆蔻年华献于诗句隐藏的情感之中，也愿亲身扮演。言笑间忘了是自己闯入了别人的梦。在这诗词的吟唱中，已不知是古是今，是身是客。

       　是谁惊扰了陌上新桑？是谁感叹道这天悬星河？又是谁身负响“呦呦鹿鸣”的重任？

       　令我思索的还有那篇《花木兰》。“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。”

       　花木兰，一个手持长剑，代父从军的女侠，她曾有过悲伤，也曾有过叹息，她不是“不闻爷娘唤女声″，她只是不愿在心中浮现出对爷娘的挂念，木兰知晓，英雄是没有牵挂的，没人了解她温雅天性的表象下隐藏的诸多不忍。而我读此诗意，已经把自己化作木兰，去感受她的悲欢离合，感受她的喜怒哀乐，从中，又多感悟出了一些生命的意义。

       　每看一书，合卷之后，请闭眼再读，你会觉得书如人生，人生如书。生命不息，读书不止。书是至交知己，是长辈是伴侣，值得一生相守。一生读，读一生。

小学语文阅读文章的方法指导

        #三年级# 导语课外阅读可以培养学生的自学能力和独立精神、良好心理品质、此外学生进行大量的课外阅读,借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵,充实学生的头脑,也是使孩子终生受益的重要措施。而且，小学语文新课程标准指出语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展,而阅读能力的培养是全面提高学生语文素养的关键。以下是 整理的《小学三年级课外阅读文章5篇》相关资料，希望帮助到您。

        1.小学三年级课外阅读文章

　原野上的花

       　广阔的原野上，并排开放着两朵花：一朵白花，一朵红花。

       　“你红红的，真漂亮啊！”白花说。

       　“哪里，还是你漂亮，白白的。”红花说。

       　“我有很香甜的白蜜，送给你好吗？”

       　“我也有很香甜的红蜜，想送给你。”

       　一只小蜜蜂飞了过来：“我来给你们搬运花蜜吧。”说着，小蜜蜂把白花的花蜜搬到红花上，又把红花的花蜜搬到白花上。

       　“呵！真甜啊！”

       　“太谢谢你了，可爱的小蜜蜂。”

       　“不用谢”小蜜蜂说，“我也喝到你们甜美的花蜜了呀。唉，天好像要变了，我该回家了。”说完，小蜜蜂急急忙忙飞走了。

       　不一会儿，天果真暗了下来，刮起了大风。

       　“真可怕呀！”红花说。

       　“不用怕，没关系。”白花说。

       　风越刮越大，红花和白花被吹得直摇晃，最后，两个都被大风吹落到了地上……

       　一年后，原野上又盛开了白花和红花，在它们中间，夹杂着许许多多粉红色的花。

       　有一天，一个穿红衣服的女孩和一个穿白衣服的男孩，手拉着手来到原野上。

       　“啊呀，多好看的花呀！”穿红衣服的女孩说，“我们把花采回去种在院子里吧。”

       　“好啊！好啊！”男孩说，“不过，瞧，花儿已经结籽了，我们把花种带回去吧。”

       　于是，男孩和女孩每人都带了一粒粉红色的种子，回去撒在自己家的院子里。

       　又过了一年，女孩和男孩撒下的花种开出了两种不同颜色的鲜花。

       　穿红衣服的女孩撒下的种子开出了红花。

       　穿白衣服的男孩撒下的种子开出了白花。

       　“呀！你种的白花好美丽。”女孩说。

       　“嗯，还是你的红花好看。”男孩说。

       　“这朵红花送给你。”

       　“这朵白花送给你。”

       　“真好看啊！”

       　“谢谢你！”

       　听到男孩和女孩的对话，白花和红花都笑了，它们想起自己都曾在什么地方听到过这样的话，那是世界上最动听的语言啊！

        2.小学三年级课外阅读文章

　大叔看牙医

       　“哎哟哎哟……”一大清早，河马大叔就捂着牙跑到动物园旁边的牙医诊所。

       　牙医是位老伯伯，他的胡子比头发还要多，圆圆的眼镜架在又矮又圆的鼻子上，他可从来没有接待过一位河马病人。

       　看到河马大叔10厘米长的大牙，牙医伯伯的手抖啊抖，他想：“镇定镇定，不怕不怕。”

       　看到牙医伯伯手里尖尖的闪着银光的治牙工具，河马大叔的腿抖啊抖，他想：“镇定镇定，不怕不怕。”

       　河马大叔的嘴太大了，牙医伯伯只好把脑袋伸进去，他在祈祷（qídǎo）：“要勇敢，要勇敢。”

       　听到自己嘴巴里的“嗞-嗞-嗞”钻牙声，河马大叔也在祈祷：“要勇敢，要勇敢。”

       　当牙医伯伯伸出脑袋的时候，他大叫一声，指着地上一摊红红的液体哆嗦着说：“血……血……”

       　河马大叔大笑了起来，他终于不害怕了：“牙医伯伯，我们河马的汗水是红色的呀。”

       　牙医伯伯也笑了起来，他也不害怕了：“原来，这是河马的汗水呀。”

       　牙医伯伯和河马大叔度过了一个美好的下午，他们一起喝茶一起聊天。

       　河马大叔告诉牙医伯伯，河马的汗水本来是透明的，可是遇到空气就变成红色的了，那可是河马的天然防晒霜呢。

       　而牙医伯伯呢，他教给河马大叔一首护牙歌呢，希望他好好保护自己的牙齿。

       　所有的小朋友，你们也来牢记这首护牙歌吧。

       　小牙刷，手中拿，

       　我们一起来刷牙。

       　上牙往下刷，

       　下牙往上刷，

       　咬合面，来回刷，

       　牙齿里面别忘啦！

       　上上下下里里外外全刷遍，

       　露出牙齿白花花。

        3.小学三年级课外阅读文章

　害羞兔的信箱

       　乐乐兔和害羞兔是邻居，他发现害羞兔很害羞，从来不跟邻居来往。

       　害羞兔看见牛哥哥从对面走来，脸腾地一下变红了，赶紧绕道走开。

       　“真是一只害羞的兔子。”牛哥哥说。

       　害羞兔看见猪姐姐从门前经过，赶紧把门关严，透过玻璃窗悄悄地看着猪姐姐。

       　“真是一只害羞的兔子呀！”猪姐姐摇摇头走开了。

       　经过观察，乐乐兔发现害羞兔有一个习惯——每次从大门口经过，他都要往信箱里看一看。

       　“他在找什么呢？他在期待着什么呢？”乐乐兔猜测着，可是他从来没看到害羞兔从信箱里取出过什么，哪怕是一根羽毛，或者一片叶子，更别提什么信了。

       　乐乐兔想：“我有这么一个害羞的邻居，好无聊呀，我希望能帮助他改变这个缺点。”

       　于是，乐乐兔往害羞兔的信箱里悄悄地放了一个红红的、圆溜溜的萝卜。

       　清晨出门时，害羞兔又往信箱里看了一眼。

       　“哇！这是什么？谁放进了一个漂亮的萝卜呢？一定是放错了吧！”害羞兔闻了闻香喷喷的萝卜，走开了。

       　晚上回来时，害羞兔又看了一眼信箱——“哇！那个诱人的、红红的水萝卜还在里面呢！”

       　害羞兔不得不喊道：“谁的萝卜？这是谁的水萝卜？”声音由很小很小，小得只有害羞兔自己能听得见。害羞兔喊了半天，可是，没有人回答。害羞兔无奈地进了家门。

       　第二天，他发现信箱里又多了一个萝卜，他心想：“这也许是别人送给我的，因为别人不可能连续送错地方。是谁送的呢？”

       　害羞兔把两个萝卜拿回屋子里，洗干净，吃了起来。“好甜呀！”害羞兔高兴地叫了起来。

       　就这样，害羞兔天天都能收到一个红红的萝卜。

       　“嗯，谁这么关心我呀？怎么会对我这么好呢？”害羞兔决定一探究竟，他悄悄地藏在门外的大树上。

       　过了一会儿，他看见乐乐兔拿着一个萝卜走来了，放进了信箱里。

       　害羞兔很想对乐乐兔说一声谢谢，可是他怎么也开不了口。

       　他不小心弄掉了树上的一根树枝，乐乐兔慌忙爬到树上，想藏起来。

       　“啊？害羞兔，你怎么在这里？”乐乐兔惊叫道。

       　“啊？乐乐兔，原来是你！”害羞兔也叫了起来。

       　他们手拉手，从树上跳下来。

       　“谢谢你，乐乐兔。”说完这句话，害羞兔忽然感觉到，不再像以前那么害羞了。

       　从那以后，害羞兔和乐乐兔成了好朋友。慢慢的，他和村子里其他的小动物也成了好朋友。

        4.小学三年级课外阅读文章

　补鞋匠的发现

       　18世纪，在瑞士北部城市巴塞尔，生活着一个贫穷的补鞋匠。他孤身一人，在露天处搭了一个小小的木棚便是家了。他每天出去补鞋，可是得来的钱却连肚子也填不饱，每晚回来躺在木棚里，他感觉生活没有一丝希望。就在那个春天的早晨，一只燕子飞到了他的木棚檐下，并开始在那里筑巢。这让他惊喜不已，看来这个家还是有燕子愿意来定居的。同时他的心里也重新涌起了希望，燕子都来了，一切也会好起来的。从那以后，他更加卖力地干活，努力让自己生活得更好。而檐下的那只燕子也成了他的安慰，每天他都要和燕子说上一阵话，那样的时候，燕子也不飞，仿佛在听他的倾诉，这让他感动不已。转眼秋天来了。燕子也快要飞走了。到了冬天，他独自对着檐下那个小小的巢，心里一直在想着那只燕子，不知它现在在哪里过冬。当时人们都深信2400年前亚里士多德的结沦：家燕在沼泽地带的冰下越冬。他想，在冰下那么冷的地方，燕子冻坏了怎么力？

       　第二年的春天，那只燕子又飞来了，这让补鞋匠的心里激动小已，他含着泪水对燕子说：“欢迎你回来，我的老朋友！”当秋天又米临的时候，他把小棚收拾得暖暖的，他想也许这样，可以留住这个朋友，因为这里总比冰下暖和啊！可是，燕子还是飞走了，留下了一个空空的巢。他不甘心，便去了城外的草原上寻找那些沼泽地，用镐刨开冰层，想把老朋友找回来。可是他几乎翻遍了周围的沼泽地，也没有找到一只燕子。他的心悬了起来，不停地问着：我的朋友啊，你到底在哪里？

       　冬天终于过去了，小燕子又来了，补鞋匠的心放下了。可是还有冬天，还有无数次的离别在等着他，一想到这点，他的心总是充满了失落。当燕子又要飞走的时候，他决心弄明白它到底会去哪里过冬。于足他在燕子的腿上绑了一张小布条，上面写着：“燕子，你是那样忠诚，请告诉我，你在何处越冬？”燕子带着字条也带着补鞋匠的心愿飞走了。又一个春天终于在渴盼中到来了。燕子又如约地回到了补鞋匠家，在它的腿上，补鞋匠发现了一个新字条：“它在雅典，在安托万家过冬，它很好。"这意外的发现令他欣喜不已，原来燕子飞去了那么远的地方，而且住在一个同样热爱它的家里。这件事传到了一位叫布丰的科学工作者那里，他一直对燕子的越冬问题感到疑惑，他曾捕获了五只燕子把它们放进冰窑里，结果它们全被冻死了。布丰找到了补鞋匠，看了那张字条，深受启发，回去后他给许多燕子系标放飞，逐渐掌握了燕子的迁徙规律。而补鞋匠也因此名声大振，在科学留下了光辉的一页。困扰了科学家许多年的难题被一个补鞋匠找到了答案，为什么会是这样呢？最重要的就是补鞋匠对燕子的感情，如果他不是那样关心一只燕子的冷暖，那么，要弄清燕子的迁徙不知还要晚多少年！

        5.小学三年级课外阅读文章

　螃蟹理发师

       　螃蟹考虑再三之后，当了一位理发师。作为一只螃蟹来说，这个主意是相当地棒。

       　不过……

       　“理发这生意，还真是清闲呢。”

       　螃蟹这么感叹道。也就是说，连一个客人都没上门来过。

       　于是，螃蟹理发师就带着剪子去了海边。在那儿，有只章鱼在午睡。“喂喂，章鱼先生。”螃蟹叫道。

       　章鱼睁开眼问：“什么事？”

       　“我是理发师，您需要理发吗？”

       　“你好好看吧，我头上有没有头发。”

       　螃蟹仔细地看了看章鱼的头，果然一根头发也没有，光溜溜的。不过螃蟹的手艺有多好，也拿光头没办法呀。

       　螃蟹于是又到山里面去了。在那儿，有只狸猫在午睡。“喂喂，狸猫先生。”狸猫睁开眼问：“什么事？”

       　“我是理发师，您需要理发吗？”

       　狸猫很喜欢恶作剧，因此它想出了个坏点子。“好啊，给我理一下吧。不过，必须得有个条件。也就是说，在我理完后，也给我爸爸理一下。”

       　“哦，这个简单。”于是，螃蟹挥动着手臂剪了起来。咔嚓、咔嚓、咔嚓。不过，螃蟹很小。与之比起来，狸猫简直就是个庞然大物了。而且，狸猫全身都长满了毛。所以理起发来很费时费力。螃蟹口吐白沫，拼命地用剪子剪呀剪呀。三天过去了，活儿终于干完了。

       　“那么，之前约好了的，给我爸理理发吧。”

       　“你爸爸有多大啊？”

       　“像那座山这么大吧。”

       　螃蟹吓坏了，心想：那么大的话，自己一个人怎么都应付不过来呀。于是，螃蟹就让自己的孩子全都做了理发师。不仅是自己的孩子，连孙子、曾孙，凡是生出来的螃蟹全都做了理发师。

       　所以，我们看路边上，不管多小的螃蟹都带着剪子。

       　阅读是获取知识的重要手段。阅读 方法 的掌握与否，直接影响获取知识的质与量，今天我给大家分享一些小学语文阅读 文章 的方法，希望对您有所帮助!

1小学语文阅读文章的方法

       　一、小学生阅读的一般步骤

       　小学生读懂一篇文章常规的方法是按下列步骤进行的：

       　1、初读。通过全文，了解全文大意，利用工具书，结合上、下文自学字词，这样让学生从整体上初步把握文章的内容，同时也对文章的语言、结构、写作目的有一个大致了解，为进一步深入理解课文打下了基础。

       　2、精读。按自然段边读边想。弄清句与句之间、段与段之间的关系，进而掌握文章的中心思想。做到读懂内容，理清思路，通绕全文。在阅读中发现问题，提出疑难，深入思考，解惑释疑。同时对课文的重点段落和美词佳句仔细揣摩，体味文章的思想感情，分析文章的表现形式和写作技巧，吸取文章的精华，进一步对全文加深理解。

       　3、悟读。学生的阅读往往只是停留在字面或文章的表面感受上，并不能做到“真知”读。

       　4、熟读。学生在理解文章的基础上要多读，达到熟能成诵、消化，使课文的语言变成自己的语言。尤其对那些词句优美、文质兼优的课文或段落，应让学生熟读成诵，以便在自己的写作中也恰如其分地套用仿写。

       　二、小学生阅读的指导方法

       　1、精心设计课前导语，激发学生的阅读兴趣。

       　俗话说一篇好的文章，能激起读者的阅读兴趣，就如遇到了一顿美餐，让你垂涎三尺，想美美地享受一番。同样的道理，一段好的导语，能引起学生阅读的极大兴趣。小学生对什么事物都怀有一种好奇心，有一种不达目的，誓不罢休的求知欲望，我就抓住他们的这种心理，精心设计阅读课文的导语，积极提高他们的学习兴趣。

       　2、循序渐进，由浅入深。

       　小学生的学习兴趣很重要，它是学生学习知识的内在动力和关键所在。合理地提出阅读要求，引导学生阅读课文，要适合学生的年龄特征和知识水平，过深会挫伤孩子们的学习积极性，过浅容易导致孩子浮躁，因此，我在教学中遵循“循序渐进”的 教育 方针，一年级时上阅读课文只要求孩子借助拼音读懂一句话，能用自己的话大体说出一句话的意思，我便予以表扬、鼓励。二年级时，我便要求学生不仅能读懂、读通一句话，而且要准确地断句，有一定的感情，且能用自己的话较准确地理解一句话的含义。三年级时我便提出更高的要求，要求学生把各句联系起来读懂一段话，甚至一篇文章。能够理解句与句之间的联系。能从句与句之中体会作者的感情。正是这样一步一个台阶，不同时期提出不同的要求，久而久之，学生都能做到逐句逐段读懂，理解全篇内容。

       　3、精讲多读，读出情感。

       　在教学活动中，学生最反对的是教师无休止地讲授、讲授再讲授，就像一个妈妈，反复唠叨孩子，孩子必起逆反心理，这样也达不到预期效果。因此，我在讲课文时，尽量做到精讲多读，在整堂教学活动中，我只当配角，不当主角，只当导演，不当演员，只传授孩子理解课文之方法，不包办代替孩子的主观意识。讲读课文我只引导孩子们理解难懂的重点句、重点段。通俗易懂的句段，则充分让孩子们反复读，反复念，让其读出情感，念出含义。阅读课文我则全权放手，让学生自读、自疑，自己解决问题，遇到较难的先让他们互议，我再做适当点拨。这样以来，学生的学习兴趣得到了充分发挥，学习的主观能动性得到了提高，知识水平和能力也得到了相应的升华，教学任务完成得轻松愉快。

       　4、创设意境，读出作者的思想感情。

       　虽说“书读百遍，其义自见”，但适当地给学生创设意境，给他们提供阅读的背景，更有助于学生对课文内容的深入了解，有助于学生很好地体会作者的写作意图。

2小学语文阅读文章的方法

       　1、恰当运用“三读法”

       　(1)浏览性的略读

       　略读是课外阅读的基本方法，只有略读才能增大学生的阅读量，扩大视野，丰富见闻。对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，我们可以采取浏览法，即“随便翻翻”，可以通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限的时间内获取更多有价值的知识信息。

       　(2)探求性的速读

       　速读也是课外阅读的一种方式，一个学生在同样的时限内，能够用高于他人的速度阅读同样的内容，那他的阅读量就会大很多。我们有时读书只是为了寻求某个问题的答案或专门搜集某方面的知识等，这就要求我们“一目十行”，对文章的内容没必要去思考、去分析，所以，在这种情况下，我们就应该采用探求性的速读。然而， 快速阅读 的奥秘在于让大脑跑在眼球前面。

       　(3)品味性的精读

       　所谓精读，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里静思熟读的阅读方法。对名篇名著和出色作品，我们需要一句一句的研读，一句一句的理解，体会作者的立意、构思，揣摩布局谋篇，欣赏好词佳句，边读、边思考、边做批注，只有这样，才能把书中的精华变成自己的知识营养。

       　2、“不动笔墨不读书”的方法

       　(1)作批注

       　即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词 造句 的精妙，写出自己的理解、体会和感想;也可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。

       　(2)写 读书笔记

       　低年级可以摘抄文中的好词佳句，中高年级可做摘抄、编提纲、写体会等。

       　(3)做卡片

       　为了便于记忆和积累，鼓励学生把 名言 警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。

       　(4)再创作

       　中高年级的学生可以通过阅读，对所读内容进行再创作，包括续写、扩写、缩写、改写等形式。

       　当然，不是每一种方法都适合每一个小学生。阅读的书籍不同，而采用的阅读方法也不一样;阅读的目的不同，阅读的方法也不同，何况学生的阅读水平高低有差异，这更是无需争辩的事实。有些学生，在阅读时划线作标记，是十分适当的方法，可有些学生却未必适合。其实，小学生阅读多了，往往会不知不觉地想出一些适合自己的独特方法。无论孩子们选择哪种方法，只要是适合他们的，并有一定收获的阅读方法就是好方法。

3小学语文阅读文章的方法

       　一、阅读要明确目的

       　在阅读中学习什么，即达到什么样的结果，也就是阅读目的。阅读目的对整个阅读起定向作用。它自始至终指导着阅读的进行，直至达到预想的结果。目前，学生阅读一篇文章，没有目的，不少 儿童 读课外书，只能了解一些热闹的情节;在阅读上，也是老师读到哪里，听到哪里，只会完成老师指定的活动，不知道为什么要这样做。常常处于被动地位，因而在阅读结束后也无法 自我评价 阅读效果。教师在每次阅读教学中都应使学生明确该次阅读的目的是什么。这样，才能促进学生自觉地主动学习。

       　二、阅读要注意过程

       　学生阅读的过程，就是利用旧知掌握新知，同化更新知识的过程。只重视学生的阅读结果，不注重了解学生获取这个结果经历了怎样的过程是不行的。有位老师在引导学生和给《草原》一文分段，教师问本课分几段?按什么分?几个同学发言后，教师发现他们的分段起止都不一样，并且各抒己见，争论不休，教师便说：“同学们的意见不一致，可参看课后练习题的提示，为了同课后问题保持一致，我们将课文分5段”;其实学生按写景叙事分两段也是完全正确的。这样，老师只是“为了同课后问题保持一致”而机械地把答案扔给学生，并没有发挥其主导作用，及时反馈调节自己的指导方法，而是让学生盲目地猜测、争论、等待，虽然课堂气氛也活跃，但实际上是扼杀了学生的多向思维能力，剥夺了学生的主体地位。

       　学生阅读的任务是理解课文，并在理解课文的基础上逐步学会阅读。我们的阅读教学应指导学生完成这一任务为出发点和归宿，应引导学生沿着合理的过程完成阅读。并意识到这个过程正是学生达到预想结果的保证，是形成正确阅读方法的必由之路。

       　三、阅读要勤于思考

       　阅读的核心是理解，而理解要依靠思考。有许多知识需要记忆储存内容，但却不能代替思考。目前，有的学生错误地认为语文就是背记，有的教师的阅读指导也有过度偏重记忆的现象;也有的老师精心设计了阅读训练，但由于混淆了理解和记忆，使那些本应成为思考训练的设计仍然变成了知识记忆，这是不行的。

       　四、阅读要培养兴趣和习惯

       　学习兴趣是引起学生主动学习的一种重要因素，一般说来， 语文学习 较好的学生对语文都有较浓厚的学习兴趣。他们积极主动地学习，课前自觉地预习课文，课堂专心听讲记笔记，课后认真完成作业，复习巩固课堂所学知识，并喜欢阅读课外书籍，有一股好学上进的钻劲和克服困难的精神。有了良好的学习习惯，有了正确的阅读方法，就会提高阅读效率，获取丰富的知识，而且会进一步激发学生兴趣。所以，要通过开展各种课外阅读活动，巩固学生生成的阅读动机。

       　1、 “课本”导趣

       　学生阅读得最多的就是课本，而课本的有些内容是从名著名篇中选出来的。如《草船借箭》选自《三国演义》，在教了这篇课文后，我向学生介绍了三国的形成、对峙、衰败的历史，还介绍了一些突出人物的特点。课后不少学生争看《三国演义》。教完《狱中联欢》后，我便诱导学生去读《红岩》。

       　有些阅读为“课文”的补充和拓展，是与课内的教学紧密结合在一起的。学了《马背上的小红军》后，我布置学生看几个革命 故事 ，讲一个二万五千里长征中的动人故事。学《只有一个地球》时，我请学生阅读有关环保、生态方面的知识……由于有了“课本”这个引子，很容易诱导学生的阅读兴趣。

       　另外，学完一个作家所写的某篇文章，向学生推荐这位作家所写的有关书籍，也可以达到加深认识，扩大阅读面，诱导学生的阅读兴趣的目的。如教学老舍先生的《林海》后，让学生去读他写的《养花》等。

       　2、 故事引趣

       　有的小学生虽然不愿读书，但却愿听故事，反而能从讲者的绘声绘色的讲述中了解情节，认识人物的个性，知道事物的善恶，对所听的故事留下深刻的印象，对未讲的故事或未讲完的故事产生强烈的好奇心，会有再听的欲望。教师可抓住学生的心理特点，引导学生自己去看书，教师可以推荐书目，然后开故事会，可由教师讲故事，也可由学生来讲。教师利用学生愿意听故事，讲故事的心理，因势利导地把讲故事的活动转移到读书上，从而达到使学生对阅读间接生趣的目的。

       　3、 “季、节”牵趣

       　一年有四季，有无数的文人墨客用他们的诗词歌赋来赞美四季。每年的不同季节，我都要带学生到大自然中去观赏美景。观赏完后，我就适时地牵引学生的兴趣，问他们看到的景色怎么样?然后让学生去读描写相应季节的诗歌或文章等，然后开一个“赞(春、夏、秋、冬)朗读会”。这样，就把学生的兴趣由“看”牵引到了“读”。从学生朗读过的《春》、《荷塘月色》、《秋菊》、《梅花》等中，可见学生对阅读有了浓厚的兴趣，教师也达到了牵引兴趣的目的。

       　另外，一年之中，也有许多传统的节日。如： 国庆节 、 中秋节 、敬老节等。当这些佳节来临时，引导学生阅读相关的文章，同样也能牵引学生的兴趣。

       　4、 表演成趣

       　有许多课内外的适合小学生阅读的读物，具有可以作为小学生表演的故事情节。这些故事情节生动，趣味性强，学生也愿意去演。如教完《狐假虎威》后，我先教学生进行表演。学生看后，兴趣盎然。我趁热打铁，对学生说我们班要搞一个表演比赛，以 寓言故事 为表演内容。学生利用课余时间，阅读了许多寓言故事，再加上教师的适当指导，表演取得了成功。这样，通过表演活动，激发了学生的阅读兴趣。

4小学语文阅读文章的方法

       　(1)略读法。

       　这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关篇章或有关部分，以便学以致用。如学习了《落花生》一课，学生更深刻地了解到了做人的道理，应该做一个对社会、对他人有用的人，并且也要做一个默默为他人、为社会作贡献的人。可指导学生去图书馆借阅相关的资料，再选择自己所需要的部分，用于写关于科学、做人的小论文，以培养摘录资料和运用资料的能力，同时也丰富了语言积累，提高了阅读兴趣和阅读能力。

       　(2)精读法。

       　所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句、由表及里、精思熟读的阅读方法。它是培养学生阅读能力最主要、最基本的手段。有的文章语言隽永，引经据典，情节生动，教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。

       　(3)默读法。

       　默读法就是对所读的书报不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的浏览中要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。我国古代有“好古敏求”、“读书十行俱下”之说，可见早就提倡速读能力。利用默读法，可以做到用最少的时间获取尽量多的信息。

       　(4)摘抄评价法。

       　此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号、作注释、写评语。俗话说“不动笔墨不读书”，文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句段落可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的 作文 准备了丰富的语言积累。我再进行批阅，好的同学及时表扬，摘抄得太过粗糙、 总结 文章的中心不明确的再进行指导，并且让学生下去之后将自己的“美文摘抄本”进行传阅，彼此取长补短，更利于学生的学习和团结互助。

       　(5)写 心得体会 法。

       　教师要鼓励学生经常写 日记 或 读后感 ，也就是要求学生阅读课外书籍后，用日记或读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，并在课外书籍后，用日记或读后活动课上进行交流。读写听说紧密结合，学生的阅读能力能很快得到提高。

       

       好了，今天关于“阅读文章 小学生”的探讨就到这里了。希望大家能够对“阅读文章 小学生”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。